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文/丁凤云
一、培养孩子的优良人格。这是家庭教育的核心问题。乌申斯基说：“只有人格，才能影响人格的形成与发展。”“人格”一词包括两个基本含义，一个是道德品质，一个是个性品质。我们提倡的素质教育，其核心就是人格的培养。如果一个孩子的人格不良，那么他就不可能成为高素质、高品位的人。在孩子学习和成长的过程中，人格起着导向、动力和保证的作用。因此，家长要把家庭教育的重心放在孩子的人格教育培养上，而不要放在知识教育上。同时，家长还要从道德、文化等方面完善自身的人格修养，并且在家庭教育中潜移默化地影响孩子，为孩子的良好人格形成奠定基础。
二、遵循少年儿童的成长规律。众所周知，按照规律办事，事半功倍；违背规律，必然受到规律的惩罚。据调查，70%的家长在家庭教育中存在着违背规律的行为。家庭教育的规律主要有两个：第一，尊重孩子的独立人格。尊重孩子是教育孩子的前提，没有尊重就不会有教育的成功。尊重孩子，能够培养其自尊心；孩子有自尊心，就会变得自信。只有这样，孩子才能进行自我教育。第二，情感与理智结合。在家庭教育中，情感与理智发生冲突的实例很多。例如：家长以分数论奖惩；讽刺挖苦孩子；给孩子的学习层层加码；溺爱、娇惯、放纵孩子，等等。因此，家长在教育孩子时要多动脑筋，遇事要深思熟虑，以避免随意性；要总结经验，汲取教训，克服各种不理智的行为。
展开剩余47%三、凡事都要坚持原则。没有原则的父母，教不出懂规矩的孩子。众所周知，在家庭教育中，大多数家长都为孩子制定了各种规则。但是，当孩子违反规则时，有些家长就乱了方寸，把那些规则扔到了脑后。例如，一位女生的妈妈给我讲过一个真实的故事：在超市里，女儿提出了一个无理的购物要求，被妈妈拒绝了，便大哭大闹。无论女儿怎么哭闹，妈妈都不动摇自己的原则。女儿哭了好长一段时间后，见妈妈的态度丝毫不放松，便也作罢。从那以后，女儿再也没有提出过任何无理的要求。这位家长的做法既坚持了自己的原则，让孩子明白自己的无理要求不会因为哭闹而得到满足，也让孩子感受到了足够的安全感。
四、家庭教育要科学、适当。家庭教育的优势是学校教育所不具备的。首先，家长对孩子的支持不应该仅仅体现在经济方面，也不应该只关心孩子的学习成绩等客观指标，而应该多关心孩子在成长过程中遇到的各种烦恼。其次，家长要主动与孩子的班主任和任课教师保持联系，了解孩子的在校学习和生活情况，并且在教师们的配合下开展家庭教育工作。再次，家长要采取鼓励、表扬等积极的教育方式，为孩子的成长创造良好的家庭氛围。实践证明，家长的教育方式与孩子的学习积极性呈正相关，与孩子的学业倦怠感呈负相关。
来源：立德雅堂
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